|
|
Model Wychowanka:
Model wychowanka - absolwenta Zespołu Szkół Nr 5 w Szczecinku - zbiorcze wyniki analizy opinii nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Ankietowanych 352 uczniów,278 rodziców i 59 nauczycieli .
Wstęp
Aby stworzyć względnie jasny, obiektywny i pełny obraz absolwenta, szkoła przeprowadziła ankietę, w której rodzice, uczniowie i nauczyciele mieli wypowiedzieć się na temat oczekiwań związanych z przyszłością i postawą absolwenta.
Zanim przejdę do zaprezentowania wyników dotyczących analizy ankiety. Odwołam się do opracowania D. Nakonecznej pt. "Program działań wychowawczych". Autorka stwierdza: "Dobra szkoła dodaje swym uczniom wiary, odwagi, godności". Zwraca uwagę, że naczelnym zadaniem każdej dobrej szkoły jest stwarzanie warunków dla wszechstronnego kształtowania osobowości wychowanków, ich sfery intelektualnej, fizycznej, społecznej, moralnej i duchowej.
Te odpowiedzialne zadania realizuje się poprzez różnorodne, bogate a zarazem konkretne działania wychowawczo-dydaktyczne. Nie można tego osiągnąć wyłącznie poprzez "udział w lekcjach", poprzez przyjmowanie w bierności i bezruchu słów mówionych i pisanych, którymi przepełnione są nasze średnie szkoły.
D. Nakoneczna stawia szereg pytań, na które po ich zaprezentowaniu spróbujemy odpowiedzieć, posługując się materiałem z opracowanej ankiety. Są to następujące pytania:
-czy szkoła, która zawęża swe zadania wyłącznie do przerabiania" materiału nauczania może być miejscem bogatego życia intelektualnego oraz rozwoju społeczno moralnego młodego pokolenia ?
-czy jest w stanie wdrażać młodzież do rzetelnej pracy, porządku, karności, sprawności organizacyjnej współpracy współodpowiedzialności?
-czy jest zdolna zaszczepić czynną życzliwość dla drugich, bezinteresowność, rozumną solidarność, odwagą cywilną, intensywność życia i działania, skłonność do ryzyka, do śmiałych poczynań i dużych dokonań ?
-czy ma możliwości formować Ludzi twórczych i kompetentnych, a jednocześnie dostarczać potrzebnych animatorów i kreatorów grup i środowisk lokalnych ?
Zaznaczając, że wszystkie te cechy charakteru kształtuje się w działaniu, poprzez wprowadzanie młodych w świat twórczej pracy i intensywnego życia, które zmusza do zmagania się z rzeczywistością intelektualną, materialną i społeczną, a nade wszystko z samą sobą.
Analiza działań, sposobów, wychowywania młodzieży w procesie kształcenia szkolnego pozwala postawić kolejne pytanie:
Czy wychowujemy
-treści udzielanej przez szkołę nauki różnych przedmiotów - treści lektur
-wprowadzaniem uczniów do uczestnictwa w kulturze
-wiedzą z zakresu samowychowania oraz efektywnych metod uczenia się
-systematycznymi i przygodnymi pouczeniami moralnymi - stawianymi zadaniami
-własnym przykładem ?
Ale osobowość, charakter - kształtuje przede wszystkim czynny udział w dobrze zorganizowanym życiu szkoły a nade wszystko własnej klasy I
Aktywne, odpowiedzialne wychowanie w klasie szkolnej, jest bowiem spotkaniem, dialogiem,
procesem dwu i wielokierunkowej komunikacji, wchodzeniem w grupy zadaniowe: poznawcze, kulturowe, samorządowe, społecznikowskie itp., z pomocą życzliwych uczniom, cieszących się autorytetem, umiejących nawiązać kontakty osobowe z wychowankami nauczycieli.
W pracy wychowawczej potrzeba dużo rozsądku i dużo miłości, jak pisał ks. Malinowski, gdyż: "Można nawracać błyskawicami, gromami i zawieruchą ale i światłem świeczek ... i śpiewem kolęd ... Krzyk i kara powinny stanowić wyjątek, a na co dzień ciepło, serdeczność i przytulenie do serca".
Zbiorcze wyniki analizy
Model wychowanka naszej szkoły co do jego przyszłości i postawy najpierw przedstawimy na przykładzie oczekiwań rodziców. Najczęściej powtarzające się oczekiwania to:
- dobry fachowiec, wszechstronnie wykształcony -
Oczekiwania uczniów w dużej mierze pokrywają się z wyobrażeniami rodziców. Przyszłość widzą następująco: dobrze opanowany zawód umie podejmować trafne decyzje związane z pracą i dalszą nauką przygotowany na przeszkody XX w. przygotowany do dorosłego życia w społeczeństwie odpowiedzialny za własne życie dużo zarabiać, mieć dobrą pracę zwiedzać świat
kształcenie w szkole powinno umożliwić podjęcie studiów znać języki obce mądrze spędzać wolny czas dumny z ukończenia tej szkoły wystrzegać się nałogów mieć miejsce na rynku pracy, możliwość podjęcia własnej działalności umiejętność nawiązywania kontaktu z pracodawcami umieć zaprezentować swoje zdolności i umiejętności znać zasady funkcjonowania gospodarki rynkowej.
W określeniu postawy w ankiecie uczniowskiej powtarzały się stwierdzenia:
-służyć pomocą innym bronić honoru szkoły
-tolerancyjny, inteligentny, uprzejmy - solidny, pracowity
-umiejący sobie radzić w życiu codziennym - taktownie zachowujący się
-obowiązkowy, systematyczny - szanuje decyzje nauczyciela
Oczekiwania nauczycieli co do przyszłości:
-gruntownie wykształcony ogólnie i zawodowo
-umiejący posługiwać sil komputerem i internetem -znać prawo pracy i ubezpieczeń społecznych
-umiejący korzystać z wiedzy encyklopedycznej - radził sobie w życiu, umiał znaleźć pracę
-był przedsiębiorczy
-aby nauczyciel był autorytetem
-znający zasady dobrego wychowania
-dobrze przygotowany do życia i zawodu
-rozumie zmiany zachodzące w świecie, wynikający z pożytek i niebezpieczeństwa
-umiejętność korzystania z dóbr kultury
-przygotowany do pełnienia roli pracownika, męża, przełożonego
-rzetelny w wykonywaniu zawodu
-sprawnie posługujący się językiem ojczystym - stale podnoszący kwalifikacje i poziom wiedzy - znać zagrożenia ( alkohol, narkotyki )
-przygotowany do życia w obecnej zmieniającej się sytuacji - dobrze przygotowany do zawodu
-uzupełniał wiedzę poprzez różne formy kształcenia
-umiejący przekwalifikować się, a nie czekać biernie
W postawach absolwentów za najważniejsze uznali nauczyciele następujące wartości:
-aktywna postawa społeczna
-umiejący zdobywać zaufanie i szacunek - wiedzieć, że żyje dla siebie i innych
-odwaga w obronie słusznych racji
-mądry stosunek do wartości materialnych i umiejętne ich łączenie z wartościami etycznymi
-dojrzały, odpowiedzialny za czyny
-szanujący osoby starsze
-aby było mu z ludźmi dobrze i ludziom z nim
-aktywny stosunek do poszerzania wiedzy
-umieć iść na kompromis
-znać symbole narodowe i szanować je
-umieć żyć w demokracji
Po wnikliwej analizie ankiet i porównaniu wypowiedzi rodziców, nauczycieli i uczniów uważamy, że najwartościowsze, najcenniejsze i najbardziej potrzebne w przyszłości umiejętności i cechy, jakimi powinien odznaczać się wychowanek naszej szkoły, pokrywają się, co jednocześnie pozwala stwierdzić, że proces dydaktyczno wychowawczy przebiega prawidłowo, zgodnie z zamierzeniami i oczekiwaniami szkoły.
Charakterystyka absolwenta naszej szkoły opracowana na podstawie ankiet:
-dobry fachowiec, wszechstronnie wykształcony
-dobrze znający zawód teoretycznie i praktycznie
-operatywny
-umiejący posługiwać się komputerem i Internetem
-zna prawo pracy i ubezpieczeń społecznych
-zna dobrze język niemiecki
-wystrzega się nałogów
-rzetelny w pracy zawodowej
-przygotowany do kontynuowania nauki na studiach
-otwarty na postęp
-wrażliwy, odpowiedzialny
-umiejący zdobywać zaufanie i szacunek
-unika niezdrowej konkurencji, która czasami niszczy człowieka
-aby było mu z ludźmi dobrze i ludziom z nim
-umie żyć w demokracji
-zna zasady dobrego wychowania
-służy pomocą innym
-solidny, pracowity
-zna symbole narodowe i szanuje je
-dobrze przygotowany do nowej matury
-umiejący korzystać z dóbr kultury
-tolerancyjny, uprzejmy
Opracowała: mgr Janina Wilicka
Przy współpracy:
Lidii Pikor,
Marii Bejmert,
Piotra Kochańskiego
|
|
